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孩子怕坐电梯偷拿东西仇恨母亲被老师嫌弃…怎

添加时间:2020-01-29

  无论是线上还是线下,每天我们都会收到大量的问题咨询。为了更好地帮助大家,我们会挑选一些具有典型性或代表性的问题,提供给兰海老师及专家团队来解答。

  以下是本周的“兰海问答”,希望对各位家长有所帮助。您也可以在抖音上关注“超级育儿师兰海”,兰海老师每天都会在抖音与大家分享一条育儿问答哦!

  老师您好,我家宝宝今年五岁半了,平时的时候感觉孩子好像没有安全感,有一次坐电梯的时候,电梯突然故障了,以后每一次坐电梯他总是一直会问:“不会坏了吧!”一直到出电梯。

  有时候电梯里人很多的时候他就会失控,大声喊叫,一直跟他保证不会有事的,但他仍然还是焦虑。我应该怎么帮助孩子呢?打扰您了。

  从您的描述中能够感受到那次电梯事件对孩子心里造成了比较大的影响,害怕的情绪一直伴随着他,没有散去。这是因为孩子有自我保护意识,所以会感到害怕,会一直问电梯会不会坏,他的大叫更是对害怕情绪的一种宣泄。

  因此,首先,不要责怪或者批评孩子,理解他,从现在开始每一次坐电梯都拥抱着他,用身体的接触减轻孩子的焦虑。另外,孩子感到害怕的时候,我们要用语言来接纳孩子的情绪,可以告诉他“妈妈知道你现在很害怕”,配合拥抱等肢体动作来安抚他,让他感受到妈妈带给他的力量。每一次顺利走出电梯时,可以跟孩子用击掌的方式,再次确认和强化电梯是安全的,他是安全的。

  在日常生活中,你也可以通过很多方式来建立和加强孩子的安全感,比如读绘本,游戏,加上高质量的陪伴和互动,并给予孩子的行为给予及时的肯定和表扬等方式来培养孩子的安全感。

  孩子最近出现了一个让我比较头疼的事情。今天带孩子到学校门口买文具袋,我在看文具袋,孩子自己看东西。谁知孩子忽然拿了一包奥特曼卡片就往外跑,老板去把他抓回来时我才知道!

  孩子嘴里一直说我就看看,然后哭了。我就连忙跑过去,问了事情经过。经过再三引导鼓励,孩子自己承认了错误也给店老板道了歉,但是我不知道到家后我该怎么教育他呢?

  好怕这样的事情再发生!平时孩子都是会先问过 我能不能买什么东西,我同意了他才会去拿,这次不知道是怎么回事。

  孩子今年刚上一年级,我心里感觉孩子跑出去就是想把卡片拆开占为己有,而不是像他说的“只是想看看”。

  孩子“偷”东西,一定是我们父母都非常担心的事情,因为我们常常把孩子的“偷”与道德问题划上等号。

  孩子在2岁左右才开始出现物权意识,才开始区分物品的归属,很多孩子还不太能意识到这是“我的”“你的”还是“共享的”,以为自己喜欢就可以拿,所以几乎大部分的孩子都有过不问自取的经历。

  这里您提到您的孩子刚上一年级,应该也是6、7岁左右,这会儿的孩子虽然能大致分清楚“你的”“我的”,有了界限,但这个界限还不是特别牢固。看到喜欢的,就常常控制不住自己想占为己有。这需要爸爸妈妈用智慧来帮助孩子,千万不要给孩子贴上“爱偷东西”的标签。

  第一步,一定要尝试询问孩子原因。要相信孩子内心一定是非常干净和纯洁的,只是他有一些需求没有被我们看到。所以我们要有些耐心,柔声地询问孩子事情发生的经过,以及他是怎么想的。只有了解清楚了原因,我们才好采取对应的方式给到孩子解决问题的方法。

  第二步,因为孩子的行为是真的做错了的,如果孩子年龄已经不小了,我们需要让他意识到这是个错误的行为,让他认识错误并弥补错误。例如陪伴他一起道歉,询问店员需要怎么赔偿。这一点妈妈做得很好。

  第三步,强调物权意识。平时在家也要让孩子明白什么是他的,什么是大人的。如果要用大人的东西,需要先询问大人。我们用他的东西也需要和孩子打招呼,听孩子的意见。

  这样孩子在其他场合也更能区分东西是属于不同人的,用或者拿别人的东西,都需要经过别人的同意了。

  孩子成长的道路上难免犯错。我们不要用责备训斥的态度对待他们,而是耐心倾听原因,明确错误,并提供正确的做法方式,让孩子感受到家人的信任和爱,他才能茁壮健康成长。

  我受一位乳腺癌母亲之托向您求助。我是这个孩子的钢琴老师,我不好过多地评价孩子与妈妈的关系,但是孩子在钢琴课上的表现是不错的,孩子属于“1000个学钢琴的孩子也就5个有天赋”中的这五分之一。但是通过我和孩子妈妈的交流,我发现她与妈妈的关系非常恶劣。妈妈现在满是伤感,按道理来说11岁的孩子,尤其又是女孩子,应该在妈妈生这么重的病时有所改变的,但妈妈现在看到的还是女儿充满仇视的眼睛。

  孩子在学校里据说是个非常好的孩子,还是大队委,但在她在家里会和妈妈动手,甚至有一次举起了刀。孩子总说妈妈要害她。

  我想事情到了这个地步也算是严重了,想请老师帮忙看看孩子到底哪里出了问题,并指出家长的问题,双方进行改正,毕竟妈妈最大的心愿都是看着女儿穿上嫁衣,但是这个妈妈在化疗阶段都没有得到女儿更多的关怀。

  这位老师您好,您替这对母女来求助,一定是特别期盼她们有更美好的转变,对她们的境遇感觉特别同情吧!

  我看到这样的情景叙述,和您一样希望了解更多的信息,希望有可能帮助到在困境中的她们。

  首先,我希望确认这位母亲是否对于目前的状态本身需要求助?如果确认,那么我希望更多地和她进行直接的沟通,获得孩子和家庭的更多信息来帮助我们理解双方的连接问题出在哪里。

  其次,我们可以基本推测,在当下的状况下,孩子和母亲都承担着巨大的家庭压力和健康压力。刚刚开始步入青春期、对外非常出色的孩子对于自己的未来也是充满期待、悲哀、矛盾的。妈妈充满着对自己生命不确定的强烈忧虑,对于现状的强烈期待甚至是控制,有可能也是存在的。此时此刻,双方对于压力的表达方式很可能是令对方完全不能接受的;也可能是既往很多次不那么恰当的沟通问题的累积爆发。如果期待此时状况有所转变,可能需要整个家庭每个人的意识、行为方式的转变。

  第三,对于大孩子的家庭问题,我们常常看到的只是冰山一角。很难说是某一方面,某一件事造成的,改善需要付出巨大努力,王中王493333免提网站!同时也是值得的。

  如果暂时不能直接向我们陈述情况进行个案咨询的话,推荐兰海说成长app里6岁以上课程:“孩子总和父母顶嘴怎么办?”。也许里面兰海老师说的的框架理由,能启发到父母更多地关注到与孩子产生矛盾的原因。同时视频中也提供了一些方法可以尝试使用。

  我说一下我儿子的情况吧!我儿子出生时一切都是正常的,后来发现1岁还不能站,1岁半不能独立走路。去医院检查后发现是发育落后,在康复中心治疗了5年,能跑能跳,就是智力落后,大运动也落后。

  现在孩子已经8周岁了,今年9月份刚刚上学,前几天自己不小心磕到了,缝了一针。我的问题是:我怎么和孩子的老师进行沟通?她现在感觉我儿子有点拖后腿,爱理不理的。我儿子也比较内向不怎么讲话。

  看完上面的描述,我感觉您心里一定特别心疼自己的孩子。而且,在孩子从一岁开始的这段漫长的康复之路,您一定走得特别不容易。这些年,您的坚强,坚持和信心,让我特别佩服。这份对孩子深沉的爱,特别值得我们学习。而且孩子也一定是一个很坚强的孩子,康复之路一定很苦,孩子能达到现在能跑能跳的程度,一定克服了很多常人不能想象的困难。

  我感觉到你对孩子现在在学校的现况充满了担心和焦虑,一方面,您担心孩子在班级里会受到老师或者同学不公平的对待;另外一方面,您很无助,担心孩子因为发育迟缓而且又比较内向,老师会嫌弃孩子。您希望能和老师沟通孩子的情况,但又不知道该怎么沟通。

  因为您提供的信息有限,不知道孩子的智力和大肢体能力弱的诊断是否科学权威,如果确实是权威医院机构的测定,在这方面确实存在着差距,还是建议一定要和老师说明情况,取得老师的理解。如果孩子确实跟其他孩子存在较大的生理性的差距,建议考虑给孩子寻找更适合他的学校,这样对于孩子来说,融入和学习的压力会小一些,孩子也更容易在能力相近的集体中获得成就感和价值感,对孩子的成长会更有利。

  如果孩子差距不大,那么对于刚刚进入一年级的孩子来说,他需要一定的时间来熟悉环境,熟悉同学和老师。他更需要我们多给予关注和支持鼓励,鼓励他在学校多参与活动,多和老师同学互动。

  老师也需要一定的时间来熟悉每一位小朋友。我们需要了解孩子在学校和其他孩子相比,存在多大的差距,这种差距是在学习能力还是学习方法上的,我们能否给予孩子鼓励和有力的帮助。还有,我们并没有确凿的事实来证明老师对孩子有区别对待,所以暂时只能是我们单方面的推测。

  对于孩子的特殊情况,老师一开始可能并没有察觉到,会认为孩子从外表看跟其他孩子并没有什么区别。所以我建议您能跟老师提前预约一个时间,当面沟通孩子的情况。如果老师没有时间,也可以用微信或者QQ的方式,提前编辑好内容,以一条短信的形式发送给老师,要避免信息的轰炸。老师也特别希望能从其他角度更深入的了解每一个孩子,以便于学校的教学效果的达成。

  我相信,您一定会找到合适的方式去和老师进行深入的沟通,也许经过沟通之后,我们会发现,老师也深沉地爱着我们的孩子。如果您有什么问题,也欢迎和我们联系求助,兰海老师的专家团队会一如既往的和您在一起,向您提供帮助。


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